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政治论文2

  • 2015-08-03 11:12
  • 来源:板报网
  • 编辑:guanggguang
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政治论文:浅谈构建学生的积极心态对政治课教学的重要性

在教学实践中,经常可以听到有的政治教师发出这样的感叹:“这个问题我讲了好几遍,学生还是理解不透。”究其原因,固然与教师的“讲”不无关系,但与学生没有积极的心态有直接关系。
  学生积极的心态集中表现为乐学、好学、要学、敢于苦学、善于苦学。学生消极的心态则集中表现为厌学、怕学、甚至弃学。在课堂上积极的心态和消极的心态,必然产生两种不同的学习效果。教师要成功地完成教学目标,不仅要使学生明确“学什么”、“怎样学”,更重要的是培养构建学生的积极心态。
  一、更新教学观念是构建积极心态的前提
  构建学生积极心态,其实质是要唤醒学生的主体意识,诱发学生的驱力,引导学生变“要我学”为“我要学”,变“学会”为“会学”,使之成为学习的主人。培养学习积极的心态,首先要求教师树立正确的学生观、教学观。
   (一)以人为本的学生主体观。
   学生是学习的主体,又是自身发展的主体。要构建学生积极心态,教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能,树立以人为本的主体观念。为此,教师应特别注意克服下列错误观念与做法:一是无视学生的主动性。教师在课堂上自导自演,把学生纯粹当“观众”。二是教师只重视对学生现实状态的评价,忽视学生潜在发展的可能性。由于教师的漠视,导致学生丧失发掘自身潜能的积极心态。三是无视学生的差异性。教师习惯于按统一的标准和尺度去衡量和要求学生,不注意学生的个别差异性,这也不利于学生积极心态的形成。
  (二)民主平等的教学观。
  教学过程是一个师生之间、学生之间多边活动的互动过程。作为教师必须摒弃主宰一切的观念,树立民主平等的教学观。教师要热爱、尊重、理解、宽容学生,努力创设民主、积极、和谐、愉悦的课堂氛围,让学生感受到老师的可亲、可敬、可信的魅力,而勇于积极思考、大胆质疑;感受教师热切的希望,而体验成功的愉悦。
  (三)惜时高效的时间效益观。
   在教学实践中,经常可以见到这样的现象,学生已听懂了,可教师还在反反复复地讲;学生已学会了,可教师还要求其不厌其烦的练;可说可不说的话,教师还在津津有味地说,甚至拖堂占用学生的课外时间等。这种“少、慢、差、费”的现象无助与学生养成积极心态,而只能导致学生消极的心态。这一做法本身说明教师并未树立正确的以人为本的教育观,同时也说明教师未能重视时间的价值。市场经济的发展,也要求教师具备“经济”头脑,树立时间效益观。应走“内部挖潜”的内涵发展之路,这样养成学生的积极心态,将起潜移默化的作用。
  二、优化课堂教学是构建积极心态的渠道
   (一)激情取信。
  “亲其师才能信其道”。在课堂教学中,要构建学生的积极心态,就必须使学生“亲其师”。为此,教师应努力塑造可亲、可敬、可信的人格形象,以激发学生感情,取信学生。
教师可以从以下几个方面注意塑造自己:
   1.真诚的微笑——可亲。2.优良的素质——可敬。3.道理讲透——可信。
   (二)激趣搞活。
  兴趣是人们积极认识某种活动的心理倾向。教学实践证明,兴趣能有效地引发学生处于活跃、兴奋状态,强化学习动机,培养学生积极的心态。“趣”与“活”是统一的,无“趣”则不“活”,则无“趣”。搞活课堂教学,必须做到:
  1.精心设计课堂导语,起到先声夺人,引发兴趣、集中注意力的功效。2.结合热点,关注焦点,这是引发搞活的关键。3.课堂幽默,这是引趣搞活的润滑剂。本篇文章由板报网小编收集整理!望大家喜欢,谢谢!

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